CDIO教学模式在《护理学基础》实训教学中的应用研究

岳 鹏莹, 何 敏, 侯 延丽, 韩 明星, 常 瑞
延安大学西安创新学院 陕西西安 710100

摘要

目的：分析《护理学基础》实训教学中应用CDIO教学模式的有效性。方法：把延安大学创新学院的护理专业学生列入为研究范畴，对2020级本科106名护理学生记作试验组、对2019级本科106名护理学生记作对照组，分别实施不相同的护理指导方式，即试验组学生接受传统方法指导、试验组学生接受CDIO教学模式指导，分析两组学生在实训学习中取得的成绩，记录实训教学方法对学生学习能力和批判思维能力产生的影响。结果：教学指导之前，对照组学生与试验组学生的自主学习能力多个项目之间评分p>0.05，教学指导之后，试验组学生学习动机的提升评分（86.53±3.49）、自我管理能力的提升评分（87.59±6.41）、学习合作能力的提升评分（88.03±2.46）、信息素质的提升评分（90.36±3.41），均优于对照组，p<0.05；教学指导之前，对照组学生与试验组学生的批判性思维能力多个项目之间评分p>0.05，教学指导之后，试验组学生寻找真相层面的评分均数为（92.48±5.17）、开放思想层面的评分均数为（93.15±2.46）、分析能力层面的评分均数为（94.05±1.26）、系统能力层面的评分均数为（93.13±1.64）、自信心层面的评分均数为（93.05±2.80）、求知欲层面的评分均数为（95.12±2.49）、成熟度层面的评分均数为（96.02±2.28），均优于对照组，p<0.05；试验组学生考核成绩总平均数值为（81.76±9.14）分，较对照组学生总平均数值（77.3l±8.28）分高，p<0.05。结论：CDIO教学模式的应用，不仅可以提升学生学习能力与批判思维能力，还可以提高学生考核成绩，值得推广。

关键词

护理：教育；构思﹣设计﹣实现﹣运行；基础护理学

参考

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