产教融合背景下“双主体、多维融通、三化评价”农林类课程教学模式研究

郝 树芹¹, 秦 永梅¹, 王 金全¹, 朱 　坤²
1、山东农业工程学院
2、山东科技职业学院

摘要

学校和行业企业为双主体（双主体），通过改革产教融合的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价方式，使培养目标与行业需求相融通、教学内容和岗位要求相融通、课程教学资源与员工培训资源相融通、教学过程与工作过程相融通、课程思政与职业素养相融通（多维融通），构建行业企业全程参与的全程化、多维化、多样化的“三化”考核体系（三化评价），即创新“双主体、多维融通、三化评价”的产教融合课程教学模式。

关键词

产教融合；多维融通育人；双主体

参考

[1] 罗素媛，邓红卫，俞晓润，等 . 产教融合背景下应用型本科高校学生职业素质培养探索研究 [J]. 工业和信息化教育，2022（1）：5.

[2] 王来华，王进军 . 产教融合、校企合作背景下 " 双主体 "育人模式研究与探索 [J]. 职业，2019（12）：2.

[3] 杨艳萍 . 基于产教融合的应用型本科高校市场营销专业实践教学模式分析 [J]. 农村经济与科技，2020，31（8）：2.