师范生实践性知识的内涵与生成因素探析

刘 　欢
宿迁学院教师教育学院

摘要

实践性知识主导教师的思想和行为，是教师专业发展的知识基础。师范生教育阶段作为教师专业发展的起点，教师实践性知识的内涵同样适用于师范生。师范生实践性知识的生成符合新时代教师队伍建设的需要，同时是对新时代教师专业发展的回应。师范生实践性知识的生成是动态发展的过程，其生成因素除了主体——师范生、客体——问题情境、内驱——行动中反思、重要基础——信念四个方面生成因素外，不应忽略客观环境对实践性知识生成的作用，即环体——社会与人际。探析师范生实践知识内涵，辨析师范生实践性知识的生成因素，对进一步把握师范生实践知识的生成机制、路径和对指导师范生教育实习、见习等实践环节有重要意义。

关键词

师范生；实践性知识；内涵；生成因素

参考

[1] 高芳 . 论师范生实践性知识的养成 [J]. 黑龙江高教研究，2011（05）：133-135.

[2] 陈向明，等 . 搭建实践与理论之桥 - 教师实践性知识研究[M]. 北京：教育科学出版社，2011.176，183-184.

[3] 么加利，高思超 . 师范生实践智慧发展的逻辑向度及实施路径 [J]. 高校教育管理，2021，15（04）：85-92.

[4] 舒尔曼 . 实践智慧：论教学、学习与学会教学 [M]. 王艳玲，等译，上海：华东师范大学出版社，2014：78.

[5] 李梁 . 师范生实践性知识养成研究——基于小学教育专业师范生的叙事 [J]. 教育发展研究，2015，35（04）：48-53.

[6] 丁钢 . 中国教育的脊梁：著名教育家成功之路 [M]. 北京：高等教育出版社，2010.

[7] 卢真金 . 反思性实践是教师专业发展的重要举措 [J]. 比较教育研究，2001（05）：53-59.

[8] 潘国文 . 师范生实践性知识生成的实证研究 [J/OL]. 当代教育论坛：1-11[2023-08-19].

[9] 高雯蕙，张薇，王志刚 . 师范生实践性知识的表征方式、缺失与生成 [J]. 黑龙江高教研究，2018，36（10）：114-117.

[10] 陈爽 . 教育实习过程中师范生实践性知识初始阶段特征探析 [J]. 外语与外语教学，2017（04）：34-41+147.