基于第三空间理念的乡村教师参与式培训模式设计与实践

潘 秋彦, 姜 文琪
西北师范大学教育技术学院

摘要

教师培训是提升乡村教师业务素养，促进乡村教师专业化发展的重要举措，对促进我国城乡教育高质量发展具有重要的现实意义。然而，现实中乡村教师培训存在一定困境，表现为内容趋向城市化、主体角色边缘化、培训偏重理论化、技术应用单一化等诸多问题，导致乡村教师的教育培训效果不佳。文章以第三空间理念为核心理念，以参与式方法为实施手段，以促进乡村教师专业化发展 为培训目的，构建了乡村教师参与式培训模式。同时，以此模式在蚌埠市开展教师“项目化教学设计”能力提升培训，并从实践层面探讨了该模式的应用效果。

关键词

第三空间理念；乡村教师；培训模式

参考

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