积极心理学视角下小学心理健康教育最优路径

周 潇琬
珠海市香山学校

摘要

本文从积极心理学的角度出发，旨在深入探究学校心理健康教育的发展与优化路径。回归到小学心理健康教育发展本质及其合理选择，我们需要从发展视角出发，重视积极心理学的预防功能，巩固小学心理健康教育建设成果。同时，建立家校社三方心理共育机制，以充分发挥心理健康教育的协同作用，提升其对小学生积极心理特质的培养和心理潜能的开发，从而促进小学生健康幸福的成长。

关键词

积极心理学；小学心理健康教育；最优路径

参考

[1] 吉晓青，汤娜 . 社会支持视域下高校心理危机干预体系运行现状及优化策略——基于学生视角 [J]. 西部素质教育，2023，9（22）：122-126.

[2] 陶秀影 . 陈鹤琴“活教育”思想对当前幼儿园课程改革的启示 [J]. 试题与研究，2023（22）：128-130.

[3] 李国强 . 小学语文阅读与写作教学中劳动教育的渗透 [J].教师博览，2023（33）：66-67.

[4] 孙菁 . 让陈鹤琴教育思想回归 [J]. 中国教育学刊，2023（07）：107.

[5] 张英琦 . 新时期课程改革背景下小学劳动教育活动的有效实施策略 [J]. 天天爱科学（教育前沿），2023（10）：153-155.