民族地区小学英语课后服务调查研究

苏 倩梅, 蒙 秋谊, 覃 　锋, 黄 小珂
河池学院外国语学院

摘要

本文在减负增效背景下对广西河池市 12 所小学的家长和教师进行了调查，结果发现：随着课后服务的开展，英语教师的工作时长加长、工作量加大，并对个人生活产生一些影响。课后服务各主体的权责不明确，家庭教育、学校教育和社会教育“各自为营”，导致参与课后服务的力量不够，学校压力增大等问题。因此，建议关注教师身心健康，明确各主体权责，树立正确理念。

关键词

课后服务；民族地区；小学英语

参考

[1] 靳云华 . 天津市小学生课后服务调查研究 [D]. 天津：天津师范大学，2019.

[2]康丽颖 .促进儿童成长：课后服务多元主体协同育人探讨 [J].中国教育学刊，2020（3）.

[3] 李刚 . 十年来我国义务教育阶段减轻中小学课业负担的成效与建议 [J]. 湖南师范大学教育科学学报，2020（3）：97-99.

[4] 刘宇佳．课后服务的性质与课后服务的改进———基于我国小学“三点半难题”解决的思考 [J]．当代教育论坛，2020（1）：45 － 51．

[5] 魏凤银、谭天美、 欧素菊 .“减负增效”背景下小学教师教学新挑战及其应对 [J]. 教学与管理，2022.

[6] 张亚飞 . 主要发达国家中小学课后服务研究 [J]. 外国教育研究，2020，47（02）：59-69.

[7] 周洪宇，齐彦磊 . “减负增效”政策落地：焦点、难点与建议 [J]. 新疆师范大学学报：哲学社会科学版，2022，43（01）：69-78.