“六变”思维下中职新教师校本培训创新路径

俞 海琴, 陈 伟迪
杭州市人民职业学校

摘要

校本培训以教学中凸显的现实问题为着眼点，以实践教学提高教师教学技能，提升教师综合素质，是促进教师专业发展最为有效的方法，也是对全员教师轮训的有益补充。校本培训在学校已开展多年，但尚未形成完善的培训机制。从 2014 学年开始，学校以新教师校本培训为研究对象，借助“六变”思维， 分别从转变理念、明确目标、借助载体、创新形式、转移重心、量化标准 6 个维度综合施策，采用一级“前置设计”、二级“精准实施”、三级“立体评价”的过程化进阶模式，着力提升新教师专业发展水平，构建中等职业学校新教师校本培训新机制。

关键词

六变；新教师；校本培训

参考

[1] 孙支惠，狄佩丽 . 点亮“双创”心灯 -- 临海市中等职业技术学校互动体验式“双创”教育探究 [J]. 职业，2019（15）：2.

[2] 姚露萍 . 继续教育学院培训质量监控系统的研究与实践 --以浙江省中职教师培训管理为例 [J]. 江苏教育研究，2021（15）：3.