基于 OBE 教育理念的应用型本科工业机器人课程教学研究

曹 志民
苏州城市学院

摘要

高等教育在培养技能复合型人才方面肩负着重任，OBE 教学理念是以成果为导向的教育理念，注重围绕预期学习成果反向设计教学过程，教学评价及实施将在整个教学中持续改进，能够增强培养人才的针对性和提高培养人才的质量。基于此，本文针对基于OBE 教育理念的工业机器人课程教学进行研究，分析目前应用型本科工业机器人课程教学中存在的问题，如人才培养目标模糊、学生主体地位缺失及课程教学评价体系不完善等。在此基础上提出基于 OBE 教育理念的工业机器人课程教学策略，通过明确人才培养目标、合理设置教学内容、丰富教学方法和科学搭建评价体系，提高工业机器人课程教学质量，促进学生主体地位的体现和学习产出的提升。

关键词

OBE 教育理念；应用型本科；工业机器人；课程教学

参考

[1] 孟国亮，任金平，解浩等 .“专创融合”协同项目驱动下工业机器人技术课程改革探索 [J]. 创新创业理论研究与实践，2023，6（24）：64-67.

[2] 尹振娟 .“1+X”证书试点背景下工业机器人离线编程与仿真课程设计与教学改革研究 [J]. 创新创业理论研究与实践，2023，6（23）：34-36.

[3] 王婷 . 工业机器人课程理论与实践一体化教学改革方法[C]// 湖北省机电工程学会 .2023 机电创新与产教融合新思考论文集 . 太原理工大学 .2023.073293.

[4] 张晴晴，万志强，张昊 .“双高计划”建设背景下高职工业机器人技术专业课程思政教学改革的探索与实践 [J]. 湖北开放职业学院学报，2023，36（20）：110-112.

[5] 高志远，赵嘉熙，晏芙蓉等 . 基于数字孪生工业机器人实训课程仿真教学研究——以《工业机器人离线编程与仿真》课程为例 [J]. 中国高新科技，2023（20）：52.