基于核心素养下的初中生物单元教学研究

高 焕飞
志丹县中学

摘要

《义务教育生物学课程标准（2022 年版）》提出了要以核心素养为宗旨，教学过程重实践，要求学生掌握生物学基础知识，培养他们生命观念、科学思维习惯和能力，积极开展科学探究和跨学科教学，提高生物教学质量。初中生物教师要立足新课标，积极开展单元教学，把核心素养融入单元教学中，全面分析教材单元教学内容，明确教学重难点；聚焦学科核心素养，制定单元教学目标；梳理单元知识点，组织小组合作学习，完善学生知识体系；导入生活化案例，引导学生利用生物知识解决问题，培养他们科学精神和探究能力；完善单元教学评价体系，促进学生核心素养发展，提高单元教学质量。

关键词

核心素养；初中生物；单元教学；必要性；教学策略

参考

[1] 黄瑞婷 . 核心素养视域下的大单元教学设计思路——以初中生物教学为例 [J]. 天津教育，2023（20）：74-76.

[2] 俞美娟 . 核心素养视域下的初中生物单元整合作业设计 [J].当代家庭教育，2022（27）：72-74.

[3] 张秀 . 单元整合理念融入初中生物教学设计——以“动物的运动和行为”单元教学设计为例 [J]. 福建教育学院学报，2022，23（03）：60-62.

[4] 林溢琦 . 基于生物核心素养的单元教学探究——以“脊椎动物的主要类群”为例 [J]. 教育观察，2021，10（27）：122-124.

[5] 陈嘉慧 . 聚焦重要概念提高生物科学素养的初中生物学单元教学研究 [D]. 西华师范大学，2021