基于儿童立场提高学生发现问题、提出问题能力

刘 淑萍
濮阳市昆吾小学

摘要

课堂教学中，要鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。问题意识的培养需要秉承循序渐进、启发引领的教学原则，实施问题提出教学，依托阅读、模仿、交流、评价等教学活动，引导学生从“可问”“会问”到“敢问”“深问”，逐步提高学生发现问题、提出问题的能力，从而发展学生综合素养。

关键词

问题提出教学；数学问题

参考

[1] 中华人民共和国教育部 . 义务教育数学课程标准（2022 年版）[M]. 北京：北京师范大学出版社，2022.

[2] 王嵘，蔡金法 . 问题提出：从课程设计到课堂实践 [J]. 课程 . 教材 . 教法，2020，40（01）：90-96.

[3] 王天蓉等 . 学会追问 [M]. 上海：华东师范大学出版社，2020.