英语课堂教师积极情绪对学生学习兴趣影响综述

刘 　悦, 高 　艳, 朱 思玟, 孙 　爽
吉林外国语大学

摘要

英语对于社会发展至关重要，但学生对英语课兴趣不高，影响学习积极性。本文阐述了教师课堂积极情绪的内涵，分析了我国学术期刊的英语课堂教师积极情绪对学生学习兴趣影响相关研究展开评述。文章在论述当前研究动态的基础上，进一步揭示了该领域的未来发展方向。

关键词

英语课堂；教师课堂积极情绪；学生英语学习兴趣

参考

[1] 成欣欣，宋萑 . 简析中小学教师情绪劳动 [J]. 河北师范大学学报（教育科学版），2020，22（05）：99-103.

[2] 刘志平 . 高职高专学生英语学习兴趣提升路径分析 [J]. 吕梁教育学院学报，2022，39（04）：164-166+173.

[3] 罗少茜，杨爱研 . 英语学习兴趣影响因素探究 [J]. 课程 . 教材 . 教法，2022，42（12）：124-131.

[4] 倪文静 . 课堂教学中幼儿教师积极情绪的调控策略 [J]. 教师，2021（22）：72-73.

[5] 薛桂琴，杨琴 . 教师积极情绪在课堂教学过程中的运用 [J].教育观察，2020，9（43）：35-37.

[6] 余梅 . 谈教师在培养中职学生英语学习兴趣中的作用 [J].现代职业教育，2019（23）：152-153.

[7] 张佳瑶 . 教师自我表露对学生学习兴趣和课程投入的影响——基于高职英语课学生调查数据的分析 [J]. 重庆科技学院学报（社会科学版），2023（02）：94-102.

[8] 张旋 . 提兴趣，促效率——以初中英语课堂教学为例 [J].海外英语，2022（02）：176-177.

[9] 张云潇 . 浅谈初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣 [J].科学咨询（教育科研），2021（10）：245-246.