00 后大学生学业评估认知陷阱：达克效应的生成机制与教育干预

黄 　凤
广州新华学院公共治理学院

摘要

以互评、自评为主的学业评价模式体现了以学生为中心的教育理念，是高等教育改革提高教学质量的关键，但评估偏差则会导致学生学习效能下降、心理韧性弱化等，侵蚀高等教育的高质量发展生态。研究基于对大学生在学业评估中的达克效应现象进行代际研究发现，此种现象在 00 后大学生群体中更加显著，这和该群体的生长环境息息相关。为了应对达克效应给大学生学业评估带来的认知陷阱，研究认为核心是要提升学生元认知能力的训练计划，同时要改善教学评价体系，加强课程思政教育，营造积极健康的校园文化。

关键词

达克效应；学业评估；认知干预；高等教育

参考

[1] 颜刚威 , 崔亚娟 . 大学生群体自我认知偏差研究 [J]. 教书育人 ( 高教论坛 ),2020,(03):49-51.