议题式教学模式下中职思政课的改革与实践

张 云帆, 姬 璐璐, 杨 春婧, 崔 　婷
台江县中等职业学校

摘要

议题式教学模式主张以贴合学生现实生活且讨论度较高的“议题”为导向，以引导学生开展小组讨论与探究活动为手段，将学生在中职思政课上的主体作用充分发挥出来，以达到激活学习动力、丰富教学内容、优化教学过程的目的。本文将中职思政课教学分为课前、课中、课后三个阶段，通过辅导预学—初识主议；启发思考—引入主议：引领探究—聚焦主议：提升认同—深入主议；拓展践行—落实主议引导学生由浅层学习逐步走进深度学习与自主学习，在提升学生核心素养的同时构建高效的思政课堂，最终达到教学相长的目标。

关键词

议题式教学模式；中职；思政课

参考

[1] 方安琪 . 议题式教学模式在中职思政课堂中的应用探究 [J].课堂内外 ( 初中版 ),2023(41):106-108.

[2] 扶慧娟 . 学科核心素养下中职思政课议题式教学模式探究[J]. 试题与研究 ,2024(6):90-92.

[3] 梁艳萍 . 浅谈议题式教学模式在中职思政课教学中的应用[J]. 国家通用语言文字教学与研究 ,2023(11):115-117.

[4] 杨慧清 . 基于核心素养培育的中职思政课议题式教学探讨[J]. 成才之路 ,2024(7):41-44.

[5] 吴宣军 . 协同创新视域下中职思政课议题式教学探究 [J].河北大学成人教育学院学报 ,2024,26(4):38-42.

[6] 张树琼 . 议题式教学在中职思政课的应用路径探究 [J]. 科教导刊 ( 电子版 ),2024(3):124-126.