创新应用导向的大学物理实验教学改革与实践——混合式“三阶八环”教学模式

王 雅萍, 丁 志鹏, 方 　莲, 吕 　楠
合肥工业大学宣城校区

摘要

紧密围绕创新应用导向的人才培养目标，充分利用课前、课中、课后三个阶段，针对大学物理实验课程设计了线上线下混合式“三阶”闭环教学法；参考北美教学模型，重新构建了“PBOPPPSE”八环教学模式；并以学科竞赛为载体，创新创业项目为目标，针对不同专业学生的课程优势，结合物理实验项目的具体应用，设计布置个性化创新实验项目；充分考虑到不同学生的需求，提出了开放三类物理实验室的举措；结合创新教学模式和方法，引入了多元化的考核方式，强化过程性评价。将教与学，学与用，进行紧密结合，极大提高了学生学习的主动性和自主研学热情，有效加强学生的逻辑思维、表达能力以及学以致用的动手实践和协作创新能力。

关键词

创新应用人才培养；大学物理实验；教学改革；混合式教学；BOPPPS 教学模型

参考

[1] 吴岩 . 抓好新基建迈向高质量—大力推动慕课与在线教学创 新 发 展 [EB/OL].https://news.eol.cn/yaowen/202111/t20211127_ 2179986.shtml,2021/11/21.

[2] 魏薇 , 谭佐军 , 刘泉等 , 虚实结合的大学物理实验 BOPPPS教学模式改革与实践 [J]. 物理实验 ,2022,42(3):47-51.

[3] 白士刚 , 张宇亮 , 冯放 . 基于信息化技术的大学物理实验BOPPPS 教学模式 [J]. 大学教育 ,2020(6):88-90.