高职英语学习弱势型群体成因与帮扶策略分析

王 　玲
辽宁铁道职业技术学院

摘要

近年来，国家推出了一系列职业教育改革发展的重大举措，高等职业教育也迎来了新的飞跃。伴随高职院校的扩招，英语学习弱势型群体日渐凸显。本文主要对高职英语学习弱势型群体的成因进行分析，并提出有针对性的帮扶策略，培养学生英语学习能力，为未来发展奠定基础。

关键词

高职英语；弱势群体；帮扶策略

参考

[1] 教育部办公厅 . 高等职业教育专科英语课程标准（2021 年版）（教职成厅函〔2021〕4 号）[Z].2021-03-23.

[2] 王世英 . 大学英语学习弱势群体的心理重塑与学业帮扶 [J].教育与职业，2011（17）.

[3] 王林 杨建华 . 加强对大学英语学习弱势群体的关注 [J]. 广东技术师范学院学报，2004（01）.

[4] 唐小涛 . 高职英语学习困难群体成因分析及其对策 [J]. 石家庄铁路职业技术学院学报，2014，13（04）.

[5] 谢道兵 万鳞 . 高职英语学习困难生成因及对策研究 [J]. 芜湖职业技术学院学报，2019，21（04）.

[6] 顾艳 . 从学习策略角度探究高职生英语学习困难的成因及对策 [D]. 南京师范大学，2012（05）.