高校师范生融合教育素养的现状研究

刘 　兰¹, 李 　双²
1、宿迁学院
2、宿迁市实小幼儿园

摘要

社会经济的飞速发展，融合教育逐渐涌入人们的视野。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）文件中明确指出，要因地制宜地发展残疾儿童学前教育。就当前的情况来看，我国学龄前特殊儿童将近 1024 万。在此基础上，培养幼师具备融合教育素养显得十分重要，也充满未知的挑战。师范生的融合素养直接关系到其针对教学活动的把控，以及对待特殊儿童的态度和行为。因此，高校需要深化融合教育课程，引导学前教育专业学生养成融合教育理念和相关技能，通过加强实践形成自身融合教育素养。

关键词

高校师范生；融合教育素养；策略

参考

[1] 杜芬娥，赵欣 . 地方高校师范生融合教育素养现状研究 [J].绥化学院学报，2022，42（4）：5.

[2] 徐露羲，王雁.普通师范生融合教育素养培养教材的分析[J].中国特殊教育，2019（9）.

[3] 曾米岚，张淇乔，张佳洋 . 高等院校本科师范生融合教育素养调查研究——以某师范院校为例 [J]. 绥化学院学报，2022，42（1）：85-89.