基于 OBE 理念的电力系统数字仿真课程建设

张 文豪, 袁 登科, 朱 琴跃, 方 春华
同济大学电气工程系

摘要

电力系统数字仿真课程的目标是满足学生在电力系统及其相关领域的科研需求和未来工作需求。本文根据“学习产出”导向的 OBE 理念，依据课程要达成的人才培养的目标，设计了课程进阶式学习模式和全过程考核评价方式，通过贯穿教学全过程的多样化综合性评价方法对学生的学习效果开展评价，建立起一个基于课程实施全过程的学生个人总结性画像的教学效果评价反馈机制。

关键词

OBE 理念；电力系统数字仿真；进阶式学习；全过程考核

参考

[1] 张丽华，卫泽 . 澳大利亚 TAFE 学院实践教学体系的构建及其启示 [J]. 太原：教育理论与实践，2017，37（15），47-49

[2] 李志义 . 成果导向的教学设计 [J]. 中国大学教学，2015，（3）：32-33+36.

[3] 范圣法，黄婕，张先梅，徐立功 . 基于“产出导向（OBE）”理念的本科教学培养体系探究 [J]. 教育理论与实践，2019，39（24）：6-8

[4] 顾佩华，胡文龙，林鹏等 . 基于“学习产出”（OBE）的工程教育模式———汕头大学的实践与探索 [J]. 高等工程教育 研究，2014（1）：27-28.

[5] 赵毅，崔良乐 . 基于 OBE 教学模式的硕士研究生课程改革——以《应用随机过程》课为例 [J]. 亚太教育，2015（34）：149-150.

[6] 孙玲玲，王宁，梅林，谢平 . 基于 CDIO 理念的电 力系统综合实验教学改革 [J]. 教学研究，2017，40（03）：97-101.

[7] 梅林，孙玲玲，钟嘉庆，张楠 . 新工科背景下电力系统综合实验教学改革 [J]. 实验 室研究与探索，2021，40（08）：145-149+158.