多措并举，提升实效——高职音乐多元教学法的运用

高 　鑫
苏州幼儿师范高等专科学校

摘要

音乐课程教育是美育的重要内容，在核心素养教育背景下，美育在音乐教育中的重要性越来越突出，人们对于音乐课程教育越来越重视，探索多元化的音乐教育途径，成为音乐课程教师的重要任务之一。不少教师对音乐课程的创新力度不够，在课上往往只是简单地组织学生演唱歌曲，课堂内容单调，学生的积极性也不高。本文重点阐述了在高职音乐教学中开展审美教育的策略，希望能够给音乐课堂增添乐趣，打造更加愉快、轻松的课堂学习氛围，突出学生在音乐学习中的主体地位，让学生在音乐学习过程中感受到快乐，为促进高职音乐教育贡献力量。

关键词

高职音乐；意义研究；教学策略

参考

[1] 牛飒飒 . 民族音乐文化融入高职音乐课堂教学浅析 [J]. 北方音乐，2019，39（21）：183+185.

[2] 韩励 . 高职音乐教学与民族音乐文化传承研究 [J]. 艺术评鉴，2019（12）：103-104+109.

[3] 蒋文娟 . 论如何将民族音乐文化融入高职音乐课堂 [J]. 中国高新区，2017（04）：81.

[4] 邓颖贞 . 民族音乐文化融入高职音乐课堂的途径分析 [J].湖北函授大学学报，2015，28（03）：119-120.

[5] 王婷 . 多元文化视域下高职院校音乐教师职业素养的提升策略 [J]. 当代音乐，2020（4）：12-14.