课程思政视域下高校与中小学教师对思辨英语教学的认知调查

陈 　瑜¹, 左 苗苗²
1、浙江越秀外国语学院
2、惠州学院

摘要

本文研究高校和中小学教师对课程思政视域下思辨英语教学的认知异同。研究发现，高校和中小学教师都高度认同课程思政、思辨能力与语言能力的协同发展，但是由于他们对该教学模式的理解和阐释程度不同以及高校和中小学教学环境不同，在英语教学中，高校和中小学融入课程思政和思辨元素程度不同；对面临的挑战认知相似，但高校和中小学教师对学校支持诉求却差异较大。研究也表明了提升教师特别是中小学教师英语课程思政教学技能和意识的重要性，也表明了良性的有利于课程思政和思辨融合的英语教学环境的重要性。

关键词

课程思政；思辨能力； 英语教学

参考

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