通过遗传学教学改革与实践促进学生思政教育

李 　萍, 罗 玉秀, 司 建萍, 徐 　荣
青海大学生态环境工程学院

摘要

全面推进高校课程思政建设是全面提高人才培养质量的关键。青海大学生态环境工程学院以生物技术专业的核心课程《遗传学》 为例，结合培养方案和课程特点，从教师队伍建设、思政元素挖掘、考量思政元素融入方式、重新修订教学大纲、补充和完善教学内容、应用新的教学手段和教学方法、创新教学模式、注重过程化考核等方面，将专业课更深层次的科学社会内涵展现给学生，努力构筑三维立体、优秀的《遗传学》课程思政体系。探索出了一套将思政教育融入到遗传学教学中的方案，在遗传学教学中以“基因式”的方式培育和塑造大学生的价值观，实现传
道授业、能力提升与正确价值观引领的育人目标。

关键词

对分课堂；慕课平台；过程性考核；课程思政

参考

[1] 李科友，徐全乐，罗鑫娟，等 . 课程思政在“生物化学”课程教学中的实践 [J]. 中国林业教育，2020，38（3）：37-40.

[2] 张丽娜 . 高校思政课教师与专业课教师教育功能融合路径探究 [J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2016（2）：31-32.

[3] 谷金清，陈姜庆 . 隐性思政教育在专业课中的运用 [J]. 教育教学论坛，2018（7）：51-52.

[4] 田鸿芬，付洪 . 课程思政：高校专业课教学融入思想政治教育的实践路径 [J]. 未来与发展，2018，42（04）：99-103.

[5] 高德毅，宗爱东 . 从思政课程到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系 [J]. 中国高等教育，2017（1）：43- 46.

[6] 吴月齐 . 试论高校推进“课程思政”的三个着力点 [J]. 学校党建与思想教育，2018（1）：67-69.

[7] 翟立红，姚劲松，李君，等 . 高校《医学遗传学》课程思政教育的探索和实践 [J]. 教育教学论坛，2019（10）：25-26.

[8] 郭宁，樊洪泓，孙旭，张玉江 .《普通遗传学》课程思政的探索与研究 [J]. 教育现代化，2019，11（95）：241-242；251.

[9] 高秀清，牛爱军 . 浅议在高校遗传学课堂教学中如何进行思想政治教育 [J]. 教育现代化，2016，8（21）：199-200.

[10] 张学新 . 对分课堂：大学课堂教学改革的新探索 [J]. 复旦教育论坛，2014，12（5）：5-10.

[11] 于爽，赵玥琪，郝婧玮，等 . 项目教学法在园林植物学教学中的应用初探 [J]. 科技创业月刊，2015，28（24）：97-98.

[12] 赵姣，贺超海 . 项目驱动教学模式在园林植物遗传育种学课程中的应用 [J]. 科技视界，2021，05（36）：75-76.

[13] 郭麦成 . 独立学院教学考核的改革与实践 [J]. 长江大学学报，2010，33（1）：60-63.

[14] 李欢欢，刘文轩，夏宗良，等 . 高等农业院校生物专业遗传学高效教学方法探析 [J]. 现代农业科技，2021（4）：245-247.

[15] 李萍，罗玉秀，司建萍，等 . 慕课平台辅助项目驱动的

遗传学实验对分课堂教学改革 [J]. 生物学杂志，2022，39（2）：

116-119.