基于TPACK框架的中职教师教学能力 评价指标体系的构建

李 　丽¹, 赵 长莉¹, 韩 　新²
1、枣庄职业学院
2、枣庄市卫生学校 菲律宾克里斯汀大学国际学院

摘要

教学能力是教师必备的专业能力，拥有优秀教学能力的教师能够高效地完成教学任务，辅助学生高效学习，从而提
升教学效果。该评价指标体系依据教学能力大赛评价标准，结合中职教师专业发展特点，以 TPACK（Technology Pedagogical Content Knowledge）教师知识结构框架为指导，将教学分析、教学设计、课中教学实施、课后教学评价 4 个维度作为一级指标，依据TPACK（Technology Pedagogical Content Knowledge）教师知识结构框架的“三个核心要素” 及“四部分复合内容”细分出Ⅱ级和Ⅲ级指标，并对Ⅲ级指标进行内容具体化，方便教师自评互评。该评价体系可为中职院校新教师准入提供评价参考，也可为在职教师的培养和发展提供支持，使教师成长和学校发展同向而行。

关键词

TPACK；教学能力；评价体系

参考

[1] 国务院 . 国务院关于印发《国家职业教育改革实施方案》的 通 知 [EB /OL].[2020-09-23].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm.

[2] 韩锡斌，刁均峰，杨娟 . 信息时代职业教育教师教学能力的内涵、构成及标准框架 [J]. 教师教育学报，2021，8（2）：23 － 32.