《多元统计分析》贯彻课程思政教学的探索与实践

王 理同
浙江工业大学理学院应用数学系

摘要

多元统计能够刻画五彩缤纷、错综复杂的世界，蕴含着丰富的思政元素，其在培养学生具有全球视野、天下情怀、牺牲精神和爱国热情等与意识形态教育目标具有高度的粘合性。为实现传授专业技能与贯彻中央高校思想政治工作会议精神的有机融合，以“回归分析”“主成分分析”和“聚类分析”等知识点的教学实践为例，证明该教学设计可以激发学习动力，能够实现专业课价值塑造的功效。

关键词

多元统计；课程思政；教学设计

参考

[1] 何红娟 .“思政课程”到“课程思政”发展的内在逻辑及建构策略 [J]. 思想政治教育研究，2017，33（5）：60-64.

[2] 余晓美，孔令十 . 统计学课程贯彻“课程思政”理念的探索与实践 [J]. 滁州学院学报，2019，21（6）：119-121+125.

[3] 罗来鹏 .《数据挖掘》课程思政教学探索与实践 [J]. 电脑与信息技术，2022，30（4）：69-71.

[4] 王慧芳 . 大数据背景下经管类专业统计学课程改革与创新研究 [J]. 科教文汇，2021（17）：128-130.

[5] 李春娥，崔广庆 . 案例式教学在多元统计分析“课程思政”中的实践 [J]，产业与科技论坛，2020，19（8）：129-130.

[6] 贾美玉，卢玢宇，徐玲玲，余小霞，袁涛 . 基于过程考核与多元统计分析方法的课程思政评价研究 [J]. 华东理工大学学报（社会科学版），2022，41（3）：282-285.

[7] 冯雪玉，根深干壮才能枝繁叶茂 [N]. 潇湘晨报，2021-11-05.