“教学做合一”理论在“信”模式中运用研究——以瑜伽教学为例

周 灿¹, 王 成杰², 张 明霞³
1、常州旅游商贸高等职业技术学校
2、莲花瑜伽（上海健群瑜伽学院）
3、莲花瑜伽（泰州百盛瑜伽馆）

摘要

“信”模式从萌芽到常态化运行已三年有余，本人作为该模式创立者对其运用陶行知的系列教育理论根据进行研究，通过从“教学做合一”理论的三个方面：其一老师责任在教人学；其二教法须根据学法；其三老师要边教边学等论证了“教学做合一”论证了“信”模式理论基础是“教学做合一”。

关键词

“信”模式；教学做合一；实践运用

参考

[1] 周灿.“信”信息化教学模式解放学习力[J]. 现代职业教育，2018（09）.

[2] 张凤晶.“教学做合一”教学模式在摄影学课程中的应用[J].高教学刊，2019（03）.

[3] 叶云霞. 陶行知“教学做合一”教育理念探析[J]. 文学教育，2019（02）

[4] 周洪宇. 陶行知教育名论精要[J]. 福州：福建教育出版社，2018，06

[5] 谢珊珊. 自媒体时代瑜伽体育文化传播. 特征. 异化与消解[J]. 沈阳体育学院报，2019（11）.