“课程思政”协同“三全育人”体系建设的思考

刘 宏伟
九江职业大学

摘要

高校思想政治教育工作是近几年来高校的一个热点研究领域，按照要求，高校应建构全员、全过程、全方位的“三全育人”体系，切实保障“立德树人”任务的落实。这其中“课程思政”改革在体系建设和任务落实过程中，可以并正在发挥重要的作用。课程思政关注非思政课程的育人职责和功能，解决大学教育教学过程中大多数人、大多数时间所接受的思想政治教育问题。做好课程思政改革，就把握住了高校思想政治教育的整体和全面，就能改变思政课程孤岛化的窘迫现象，从而落实好“三全育人”体系的建设目标。这需要发挥组织的领导职责，做好机制设计，循序渐进；需要统一各方的思想；需要发挥好专业课教师的主观能动作用。

关键词

课程思政；三全育人

参考

[1]毛静，李瑞琴：“三全育人”背景下课程思政教学理念与实践方式探索——以《国际贸易学》课程为例[J].国家教育行政学院学报，2020-07-15.

[2]张睿：协同论视域下高校“三全育人”实施的机理与路径[J].思想理论教育，2020（01）.

[3]刘宏伟.三方联动助推课程思政改革前行[J].黑龙江教育，2020（02）.