TPACK 能力指导下的翻转课堂在大学英语教学中的运用——以“there be”结构教学为例

王 泳辉
湖南理工职业技术学院

摘要

本文立足于高职大学英语信息化教学，比照多年来英语语法的枯燥难教，调查教师TPACK能力运用下，以“there be”结构采用翻转课堂教学为例，学生通过各种信息渠道先内化学习内容，然后带着疑问到课中和老师一起解决疑难点，例证教师TPACK能力的重要性和翻转课堂教学不仅能让课堂充满活力，而且能激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率。

关键词

翻转课堂；TPACK；语法教学；there be

参考

[1] 李芳芳 . 翻转课堂在大学英语教学中运用的利与弊 [J]. 高 教学刊，2015（1）：25-26.

[2] 李雪梅 . 基于微课的翻转课堂在英语教学中的运用 [J]. 现 代职业教育，2016（15）.

[3] 田斯斯 . 翻转课堂的运用及管理研究 [J]. 湖南科技大学硕 士论文，2017（12）.

[4] 王巍 . 高职英语语法教学现状及对策研究 [J]. 教育教学 论坛，2020（48）：253-254. 项目：本文系中国职业技术教育 学会教学工作委员会职业教育教学改革课题《基于 O2O 教学模 式下的高职大学英语教师 TPACK 能力的培养研究》（项目编号 1910259）的阶段性研究成果。