高职教育“三教”改革人才培养路径探析

李 宁
陕西能源职业技术学院医学院

摘要

高职教育与普通教育之间有很大不同，但都在大力为国家和社会培养高质量人才，使学生毕业后能够更好地融入社会，并为国家和社会发展作出贡献。为进一步落实《国家职业教育改革实施方案》中关于“三教”改革（即教师、教材、教法）的政策与措施，只有革新教材和教法，培养优质教师，才能推动职业教育的高水平发展，解决职业教育现存问题，使职业教育发挥出应有的价值。本文对高等职业教育“三教”改革进行了深入研究，并提出一些行之有效的改革路径。

关键词

高职教育；“三教”改革；人才培养；路径

参考

[1]王亮.深化高等职业教育“三教”改革研究[J].湖北职业技术学院学报，2020，（01）：27-31.

[2]倪尔妍.基于三教改革的高职院校人才培养路径研究[J].广东轻工职业技术学院学报，2020，19（01）：34-38.

[3]王守志，韩金玉.职业教育教材建设关键问题探讨及实践[J].中国职业技术教育，2017（26）：63-66.

[4]王成荣，龙洋.深化“三教”改革提高职业院校人才培养质量[J].中国职业技术教育，2019（17）：26-29.

[5]章金萍.“互联网+教育”背景下高职一体化教材建设[J].中国大学教学，2017（1）：84-87.