商务英语专业翻译教学形成性评价探究

郝 广丽, 李 香凝
临沂大学外国语学院

摘要

传统翻译教学模式往往重视知识传授和语言能力操练，教学理论上以教材和老师为中心，学生成为知识的被动接受者，缺乏主动参与教学与互动的积极性；学生学业评价也多以一次或两次的卷面考试来决定。翻译教学作为一种综合能力的培养，其评价过程已远远超越了单一的考试形式，而是一个系统工程。翻译教学中学生学习评价应由形成性评价决定。学生总评不应依赖一次或来两次的测验成绩决定，而是通过对其整个学习过程、学习态度和学习进展情况确定。

关键词

翻译评价；翻译能力；形成性评价

参考

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