高等数学“金课”建设研究

程 群智
无锡技师学院

摘要

2018年6月，教育部召开了新时代中国高等教育教学大会，陈宝生部长首次提出了要对学生进行“有效增负”，把“水课”变成有难度、有深度、有高度的“金课”，这一理念可以总结为“两性一度”，即“高阶性、创新性、挑战度”。在这一理念的指引下，高等数学课程建设应得到进一步优化，教师要对现阶段的教学内容、教学形式、教学标准、教学评价等多方因素进行重新审视，结合“两性一度”理念开展课程建设，以此不断提升高等数学教学质量。鉴于此，本文将针对中职院校高等数学“金课”建设进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词

高等数学；金课；建设；研究策略

参考

[1]刘爱华.高职高等数学“金课”建设的研究与实践[J].学园，2020，13（30）：86-88.

[2]白忠玉，陈娜娜.“高等数学”线上“金课”建设对策探究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2020，{4}（07）：38-39.

[3]朱江，宋珊，施娟娟.在大数据下打造高校高等数学“金课”的策略研究[J].教育现代化，2020，7（45）：140-143.