“互联网 +”背景下“交互式 + 问题链”引领的中职学生探究式学习的策略研究教学研讨系列课之课程设计——《多媒体软件应用——制作影片》

吴 君霞
石家庄电子信息学校

摘要

本文研究信息化教学技术手段对学生学习态度、学习能力、学习兴趣、学习行为习惯、学习心理发展产生的影响。把现代教育信息技术手段作用于学科的探究式学习，利用交互式软件的互动性，和学科教学中课程设置的“问题链”相结合，通过操作进行探究，并及时向学生反馈结果，让学生成为探究的主人，学习的主体，自主地发现与总结，从而最大程度上激发学生学习兴趣，引导他们改变固有的思维模式，优化学习态度，体验探究获得成功的快乐，挖掘学生学习的内驱力。

关键词

信息化；任务驱动；问题探究式学习

参考

[1] 聂婕婷 .“互联网 +”时代背景下中职学生自主学习的现状研究 [J]. 报刊荟萃，2018（1）.

[2] 姜艳 . 采用任务驱动教学法培养学生的自主学习能力——以计算机文化基础课程教学为例 [J]. 中国教育技术装备，2012（018）：51-52.