关于提高高职院校学前教育专业学生实践能力的策略

胡 明骞
徐州高等师范学校

摘要

学前教育专业人才教学培养目标是让学生掌握相应专业知识与实践技能，让学生具备相应的保育与教育基本能力，成为符合学前教育结构从事教育教学及其相关管理工作的技能型人才。要实现这一目标首先要培养学生的专业实践能力，因此学前教育专业学生的实践技能培训是教育活动中的重要环节。作为高职院校学前教育专业教师，要充分了解当下阶段学生实践能力现状与企业对相关人才的实际实践能力需求，进而提出进一步强化与完善实践能力培养模式的策略，以推动学生个人发展。基于此，本文针对提高高职院校学前教育专业学生实践能力的策略进行研究。

关键词

高职院校；学前教育专业；实践能力；策略

参考

[1] 陈怡 . 以第二课堂为载体对大学生创新创业能力培养的研究与实践——以高职院校学前教育专业为例 [J]. 吉林农业科技学院学报，2019，28（03）：66-68+78+120.

[2] 喻利平 . 高职学前教育专业学生实践能力现状及改善对策分析 [J]. 佳木斯职业学院学报，2018（05）：22-23.

[3] 郭丽 . 高职本科学前教育专业实践教学体系研究 [D]. 云南师范大学，2017.

[4] 赵莹莹 . 高职院校学前教育专业教师专业化现状调查研究 [D]. 江西科技师范大学，2016.