基础日语教学中提升学生的文化自觉与自信——以标日教材的入门单元为例

姜 银实, 李 银子, 张 盼
上海民航职业技术学院

摘要

在全球化背景下，不同文化背景的人们之间有效的交流，需要掌握扎实的语言基础，还需具有语言能力、能有效的掌握一门语言首先要了解那个国家的文化、并且熟知本国文化与外国文化之间的差异，具有良好的跨文化交际能力。目前我国的日语教学相对来说侧重日语语言教学和日本文化的传播。随着学生对日本文化了解的加深，开始接受日本意识形态，反而对母国文化知之甚少，所以在跨文化交际中，很容易出现缺少文化自信和文化自觉的现象。因此，在日语教学中需要导入社会主义核心价值观和中国文化的相关内容，这样能够使学生在了解中日文化差异的过程中增强民族文化意识，增强民族自豪感。本研究根据项目组设计的教学方案进行教学实践，最终进行总结和反思，进一步完善引入课程思政的课程设计方案。

关键词

高职院校；基础日语；课程思政；课程设计

参考

[1] 段强 . 核心素养视域下教师有效备课的方法研究 [J]. 传播力研究，2018（27）.

[2] 张嘉伦 . 浅论“课程思政”视角下在外语教学中提升文化自觉与自信——以日语入门教学为例 [J]. 甘肃高师学报，2018，23（01）：85-88.

[3] 杨洪玲，郑丽丽 . 课程思政背景下日语教学中文化自觉与自信培养研究 [A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所 .2021 年教育创新网络研讨会论文集（二）[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2021：2.

[4] 段笑晔，郝雯 .“课程思政”视阈下外语类大学生文化自觉与自信提升的探索与实践——以日语教学为例 [J]. 科教文汇（中旬刊），2020（02）：185-187.

[5] 姜银实，邱航，姚洁青 . 课程思政背景下基础日语教学中文化自觉与自信培养研究 . 学习导刊，2021（11）：126-128.

[6] 常新 . 论外语专业学生的文化自觉与自信 [J]. 传播力研究，2018，2（26）：217.