认知语言学对大学英语词汇教学的启示

刘 蕾
天津外国语大学滨海外事学院

摘要

英语词汇习得历来是英语学习者的一个难点。学习者在词汇学习中的付出与收获很难形成正比。认知语言学的产生和发展对二语习得领域产生了深远的影响。本文分析了认知语言学中的基本范畴理论、概念隐喻理论和原型范畴理论给大学英语词汇教学带来的启示，以期为提高大学英语词汇教学效率提供一条可行性途径。

关键词

认知理论；认知语言学；英语词汇

参考

[1] 王改燕 . 认知语言学框架下的词汇理据解析与二语词汇教学 [J]. 外语教学，2012（6）：5.

[2] 莫丽红 . 认知语言学视角下的大学英语词汇教学研究 [J].高教学刊，2021，7（27）：4.

[3] 马蕾蕾，吴静静，张莹 . 隐喻理论与大学英语词汇教学探索 [J]. 中国电力教育：下，2014（1）：2.

[4] 蒲洁 . 论认知语言学理论对新时期大学英语词汇教学的启示 [J]. 当代教育实践与教学研究：电子版，2018（04X）：2.