中职美术教学中审美教育的实践与探究

甄 中凯
南京市玄武中等专业学校

摘要

随着教育事业的不断发展，各类科学技术实现了教学中的应用。虚拟场馆式学习、体验式学习等逐渐应用于中职美术教学中，此类教学手段是对情境的构建，让学生可以自由选择学习。在实际教学中，教师要在建构主义理论指导下，借助多样化教学技术将虚拟场馆技术、体验技术等与教学活动相结合，充分发挥科学技术的应用优势，让学生在任务驱动与问题引导下自主开展探究活动，进而促进思维能力发展，强化审美教育。基于此，本文针对中职美术教学中审美教育的实践进行研究，并提出基于现代技术的美术教学策略，为教育工作者提供实践思路。

关键词

中职；美术；审美教育；虚拟技术

参考

[1]余新泳，代演莉.高校美术专业虚拟仿真实验教学中心建设的若干思考[J].北京印刷学院学报，2021，29（01）：141-145.

[2]李垚辰.探索虚拟技术展示“古意”——记中央美术学院美术馆首个虚拟展览[J].艺术品，2020（12）：84-87.

[3]陆笑笑，潘健华.物质与虚拟：新时代数媒融合语境下的戏剧舞台美术[J].戏剧文学，2020（11）：111-116.

[4]贺新.虚拟场馆在中职工艺美术欣赏课教学中的应用探究[J].明日风尚，2020（03）：77+79.

[5]李跃军.基于中职动漫游戏专业培养VR美术设计方向人才的思考[J].国际公关，2019（12）：241.