以课程为核心多维度工科创新人才培养模式的构建与实践——以《制浆原理与工程》课程为例

吴 文娟, 卞 辉洋, 吴 伟兵, 金 永灿
南京林业大学轻工与食品学院

摘要

《制浆原理与工程》是轻化工程（制浆造纸方向）专业学生的专业必修课，也是造纸专业课程中的核心特色课。本文以《制浆原理与工程》课程为例，探索了基于课程进行课程思政、科研反哺教学、校企联合培养等多维度的创新人才培养模式的构建，激发了学生课程学习的积极性，进一步提高了课堂教学质量，为提升学生的创新实践能力和工程设计专业能力提供新的课程教学模式。

关键词

轻化工程；制浆造纸；培养模式；创新能力

参考

[1]别敦荣.工科、工科教育及其改革断想[J].中国高教研究，2022（01）：8-15.

[2]毛成，赵春鱼，李一星.新工科背景下地方院校个性化人才培养模式探索与实践—以中国计量大学工科试点班为例[J].中国大学教学，2022（1）：31-38.

[3]蔡铭，黄林冲，梁燕.新工科背景下人才培养模式改革的研究与探索[J].科教导刊，2022（02）：16-18.

[4]钟登华.新工科建设的内涵与行动[J].高等工程教育研究，2017（3）：1-6.

[5]孙康宁，于化东，梁延德.基于新工科的知识、能力、实践、创新一体化培养教学模式探讨[J].中国大学教学，2019（3）：93-96.

[6]吴雅琴.基于“本科生导师制”的“新工科”人才培养模式探究[J].中国大学教学，2021（8）：8-11.

[7]马新玲.新工科背景下“三纵四横”深度立体化实践课程体系改革[J].化工高等教育，2022，39（01）：47-51.

[8]别敦荣.高等教育普及化背景下行业性高校发展定位[J].中国高教研究，2020（10）：1-8.

[9]王萍，张岩，潘志娟.“新工科”背景下特色工科专业的差别化人才培养体系[J].纺织服装教育，2021，36（03）：218-221.

[10]张庆君.高校复合型人才培养变革：逻辑、实践与反思[J].现代教育管理，2020（04）：47-53.