系统评价能力本位教育在护士培训中运用效果的 Meta分析

龚 茜琳
南昌大学第四附属医院

摘要

目的：通过对“能力导向”方法在护士培训中的运用情况进行综合评价，为“能力导向”方法的实施提供理论依据和实
践依据。目的了解 CBE 实施护士培训工作中存在的问题，为提高医院护士培训工作水平和质量提供参考。结果共检索到 9
篇文献。Meta 分析显示， CBE 可以提高护理人员的理论知识[SMD=1.56,95% CI (1.03~2.09), P<0.001]，操作技能
[SMD=1.04,95% CI (0.69~1.38), P<0.001] ， 领 导 能 力 [SMD=0.65,95% CI (0.07~1.24), P=0.03] ， 专 业 建 设 与 发 展 能 力
[SMD=1.42,95% CI (0.33~2.51), P=0.01] ， 临 床 护 理 能 力 [SMD=0.97,95% CI (0.31~1.64), P=0.004] ， 人 际 沟 通 能 力
[SMD=0.67,95% CI (-0.18~1.53), P=0.21]，与 CBE 的培训效果比较，并无明显的显著性差异。目的探讨 CBE 在提高护士理
论知识水平、提高操作技能、提高领导能力、提高专业素质、提高批判性思维能力、提高临床护理水平、提高护理质量和提
高护理质量等方面的效果。

关键词

护士培训；素质；系统评价；应用效果；元分析

参考

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