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“双减”背景下中小学核心群体认知与需求调研

刘 晓曦
北京市朝阳区教师发展学院

摘要


“双减”政策涉及千家万户,小则影响一代人的人生轨迹,大则改写祖国的未来,它的重要性毋庸置疑。教
师、学生家长、管理者等核心群体是推进改革落实的中坚力量,这些核心人群对于“双减”改革的认知与需求,是
下一步改革政策制定的基础条件,也是改革工作能否顺利推进、取得成效的重要预研指标。本研究选取中小家长和
教师两个核心群体开展关于“双减”的认知和双减前后教育理念、教养行为、教养压力等方面的调研,发现“双减”
政策获得了多数家长和教师的认可和支持,但在降低家长养育负担、促进学生多元发展的同时,也带来了增加教师
职业压力、学生生涯发展路径不清、改革成果无法评价等问题。

关键词


“双减”;中小学教师;家长;教师职业倦怠;教育理念

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参考


[1] 吴颖民 . 有效实现“双减”目标的问题与对策 [J].

教育导刊,2022(1):5-11.

[2] 于川,杨丽乐 .“双减”政策背景下教师工作负

担的风险分析及其化解 [J]. 当代教育论坛,2022(1):

87-96

[3] 周序 . 家庭资本与学业焦虑——试论“双减”政

策引发的家长焦虑问题 [J]. 广西师范大学学报(哲学社会

科学版),2021,57(6):96-106.




DOI: http://dx.doi.org/10.12361/2661-3581-04-10-113201

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