小学数学“平均数”教学中学生思维的激发研究

唐 珊
重庆师范大学

摘要

课堂教学是教师促进学生思维发展的一个重要途径，但是很少有教学设计直接从促进学生的思维发展出发，更多的
是知识的简单传递。本文以小学数学“平均数”一课为例，从导入、授课、练习、总结四个部分来设计教学，促进学生的递
进思维、创新思维、演绎思维、对比思维、归纳思维、发散思维以及再现思维，培养学生的想象能力、推理能力、比较能力、
概括能力等。

关键词

平均数；思维发展

参考

[1]童俊礼.创设问题情境，培养数学思维能力——情境

教 育 下 培 养 小 学 生 数 学 思 维 能 力 的 探 索 [J]. 新 课

程,2022(03):10. [2]李婷.新时代小学生思维能力培养探析[J].南昌师范

学院学报,2021,42(05):117-120.