数智化赋能《设计心理学》课程思政融入的创新路径研究

郭 琼
湖南科技大学

摘要

艺术设计基础教育在传统教学过程中面临课程抽象性强、实践转化率低，思政融入易“标签化”的现实困境。在数智化背景下，通过构建“技术嵌入-认知重构-评价革新”的三维模型，充分利用大数据、人工智能、区域链等前沿技术，能够破除传统教学带来的困境。在设计心理学的课程教学实践中，分析了数智化赋能下基础理论课程思政融入的创新路径，旨在为数字化转型提供理论框架与实践范式。

关键词

设计心理学;基础理论;数智化;教学创新

参考

[1]张银数智化背景下档案赋能中华优秀传统文化开发的价值和路径研究[J].山西档案.2024(6)：114-116.

[2]时珺数智化驱动下《金融学》课程思政教学增值效能评价路径研究[J].湖北经济学院学报.2024(12)：157-160.