《巧用手势语言，提高拼读汉语拼音声调的准确性》教学述评

林 秀娟
黑龙江省哈尔滨市阿城区建设小学校

摘要

本文介绍了在小学一年级汉语拼音声调教学中，基于“具身认知”理论，创新引入手势语言辅助教学。阐述了教学背景，
即一年级学生抽象思维能力弱，传统机械跟读效果不佳；明确了知识、能力、情感三方面教学目标，旨在通过手势语言帮
助学生掌握声调，提高拼读能力并激发学习兴趣。

关键词

汉语拼音声调；手势语言；小学一年级；具身认知理论

参考

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