特殊教育融合对师生关系的影响与分析

郑 洪燕
浙江省衢州市衢江杭州育才幼儿园望江苑分园

摘要

随着社会对特殊教育认识的深入以及教育公平性理念的推广，特殊教育融合逐渐成为全球教育改革的重要方向。
特殊教育融合不仅是对特殊需要学生的一种教育支持形式，更深远地影响了师生之间的互动关系。本文基于对特殊教育融
合背景下师生关系的理论分析与实践研究，探讨特殊教育融合对师生关系的影响。研究发现，特殊教育融合的实施不仅改
善了特殊学生的学业成绩与社会适应能力，也促进了教师与学生之间更为平等与互动的关系。教师在融合教育过程中需调
整教学策略、增强个体关注，进而提高教育质量和学生的社会参与感。本文在分析特殊教育融合对师生关系的积极影响的
同时，也指出了在实际操作中可能遇到的挑战及解决路径。

关键词

特殊教育；教育融合；师生关系；教育公平；教学策略

参考

[1] 陈奕荣 , 郭腾云 , 崔凤展 , 等 . 感知社会偏见与

特殊教育师范生的专业认同：有调节的中介模型 [J]. 北

京 联 合 大 学 学 报 ,2025,39(02):66-73.DOI:10.16255/j.cnki.

ldxbz.2025.02.011.

[2] 汪亮 . 教育类教学案例分析的性质、价值及优化策

略 [J]. 山西青年 ,2025,(05):10-12.

[3] 刘景超 , 王俊凯 , 马文婷 . 教育人工智能场域下师

生关系的嬗变与重塑 [J]. 河北开放大学学报 ,2025,30(01):22-

26.DOI:10.13559/j.cnki.hbgd.2025.01.004.