在小学英语话剧表演教学中实现文化传承与语言学习双目标的行动研究 ——基于康家集乡中心小学的实践探索

边 建芬
临洮县康家集乡康家集小学

摘要

本研究以《义务教育英语课程标准（2022 年版）》中文化意识培养要求为总体导向，针对小学英语教学中语言与
文化割裂的问题，采用行动研究法，在小学三到六年级英语课堂开展三轮戏剧教学实践。通过行动研究探索戏剧表演实现
“语言学习”与“文化传承”双目标的路径。历经“计划—行动—观察—反思”三轮循环，设计“中国文化英语演绎”“跨
文化对比”两类话剧主题，构建“语言学习 + 文化传承”双语言学习和“剧本解构—任务驱动—多元评价”教学模式，探
索戏剧教学法对微故事阅读理解、词汇习得及跨文化意识的影响。研究发现，话剧表演显著提升，学生语言运用能力和口
语表达正确率提升，中国文化英语输出意愿增强。为小学英语文化教学和双语言习得提供可复制的实践策略。

关键词

小学英语教学；文化传承；语言学习；双目标教学；故事阅读

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