基于 UbD 理论的高中信息技术单元逆向教学设计 ——以“信息系统的安全风险防范”为例

宋 洪晓, 徐连 荣*
聊城大学 传媒技术学院

摘要

在新课改下，传统信息技术教学存在诸多问题，如过于重视知识灌输、忽视学生实践操作和综合运用能力，以及
教学评价与教学过程分离等问题，难以真正落实学科核心素养。基于 UbD，以及教学评价与教学过程相分离等。这些问题
导致学生难以真正理解和掌握学科核心素养。UbD 理论强调“评价先行”，以学生理解为核心目标，通过“确定预期结果、
确定合适的评估证据、设计学习体验”三个阶段，引导学生主动参与学习，提升其风险意识、分析能力和解决问题的能力。
本研究以 UbD 理论为指导，探讨了逆向教学设计在高中信息技术“信息系统的安全风险防范”单元中的应用，旨在促进教
师实现“为理解而教”，使学生获得更持久的、可迁移的知识，有利于学科核心素养的培养。

关键词

UbD 理论；逆向教学设计；信息技术

参考

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