中职院校 C 语言教学困境与突破：提升学生编程技能的路径探索

刘 春芹
南京中华中等专业学校

摘要

中职院校 C 语言教学是计算机专业人才培养的核心环节，但其教学质量与学生编程技能提升面临多重挑战。本文
通过剖析中职学生 C 语言学习现状及教学困境，提出针对性突破路径。研究表明，通过整合“内容优化—方法创新—实践
强化—分层培养”的立体化策略，可有效提升中职学生 C 语言编程技能，为职业教育计算机类专业教学改革提供参考。

关键词

中职教育；C 语言教学；编程技能；教学改革；分层教学

参考

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