“全人教育”理论背景下学前教育专业课程设置初探

李 英, 金 丽
鞍山师范学院 教育科学与技术学院

摘要

现阶段，人类社会处于高速发展变化时期，支撑社会发展的是人才。但是，什么样的人才才是社会真正需要的呢？
“全人教育”理论给出了答案。人才的培养，离不开学校教育，学校教育的载体是课程，因此研究者以学前教育专业为例，
分析本科人才培养方案课程设置，发现目前学前教育专业课程设置存在对通识教育、人文素养重视不足的问题。通过分析
问题，研究者提出改进学前教育专业课程设置的措施：1. 丰富课程内容，增加通识素质与人文素养课程占比；2. 注重过程
性评价与小组互动学习形式。以期能够促进学前教育专业课程设置的深入思考及变革。

关键词

“全人教育”理论；学前教育专业；课程设置

参考

[1] 黄春芳，张法连 .“全人教育”理念指导下的法律翻

译人才培养模式探索 [J]. 外国语文 .2019.11.

[2][ 新西兰 ] 约翰·哈蒂，《可见的学习：对 800 多项

关于就业成就的元分析的综合报告》[M]. 北京：教育科学出

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