职业院校特教教师教学专长发展困境与破解 ——基于自我效能感视角

邓 雅晴, 胡 小桃
湖南师范大学职教研究所

摘要

自我效能感作为一种个体认知与行为的主观判断，对教师教学专长的发展有重要的影响意义。自我效能感主要通
过认知调节、动机激发、情绪调节、行为选择与坚持等机制影响教师的教学专长发展。在自我效能感视角下，当前职业院
校特教教师存在职业认同度低、职业成就感不高和职业倦怠等现实发展困境。针对特教教师的发展困境，研究提出了相应
的解决策略，如积累成功经验、优化情绪管理以及建立多层次支持系统，以促进特教教师教学专长的发展。

关键词

教学专长；自我效能感；高职院校

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