基于监控假说的高校英语语法教学研究

孟 娜
云南大学云南昆明

摘要

本文分析了克拉申的监控假说、输入假说和情感过滤假说对高校英语教学中语法教学的指导作用。作者基于对高校英语学习
者的问卷调查数据，分析了高校学生在语法教学过程中所面临的困难和障碍，以及如何将克拉申的假说理论运用到实际英语
语法教学中，以调整语法教学内容、课堂教学模式、及测评方式等，从而降低英语学习者学习焦虑、提升高校英语语法教学
效率，并对此提出可行的教学建议。

关键词

斯蒂芬.克拉申；监控假说；语法学习；英语教学

参考

[1]梅德明.语言学与应用语言学百科全书.北京：北京大学出版社,2017.

[2]孟娜.新媒体环境下的大学生英语习得---以云南大学为例.外语教学与语言研究.重庆：重庆大学出版社，2019:92-104.

[3]Krahnke,K.ReviewedWork:TheNaturalApproach:LanguageAcquisitionintheClassroombyStephenD.

Krashen,TracyD.Terrell.TESOLQuarterly19,no.3(1985):591-603.

[4]Merriam,SharanB.TheNewUpdateonAdultLearningTheory.Jossey-Bass:SanFrancisco,2001.

[5]Krashen,StephenD.TheInputHypothesis:IssuesandImplications.NewYork:Longman,1985.

[6]Krashen,StephenD.ExplorationsinLanguageAcquisitionandUse.Portsmouth:NH:Heinemann,2003.