技工学校现代物流专业专业能力评价体系实践研究

中蕾 陈
深圳第二高级技工学校，广东深圳

摘要

技工教育是以就业为导向的专才型教育，教学内容应与企业实际业务密切结合，且教学内容应有显著的专业特色。我校现代物流专业学生采用 4+1 学制，即 4 年在校学习，1 年顶岗实习。根据技工教育“以就业为导向”的特点，同时结合学生就业地域性不同、产业结构调整需求不同的特点，我们的教学内容必须具有实用性、前瞻性的特点。因此如何考查专业课的教学效果，则需要用较为科学的评价机制来衡量。评价机制的建立，成为摆在我们面前的难题。现代物流专业课改小组，经过企业调研、学生访谈等多种方式，搜集了大量来自行业、企业的岗位信息，开始尝试构建一套比较全面的“专业能力测试”机制，以此来测评现代物流专业授课内容的科学性、学生专业能力的真实性。

关键词

现代物流 专业能力测试 校企合作 学生素质 课程建设

参考

（1）测试成绩是学校给出的专业意见，帮助企业选择合适的人才。一方面，

学生主动选择了适合自己的企业，减轻了企业的面试负担；另一方面，企业通过

专业能力测试的成绩也可以为学生安排更为适合的岗位，提升学生实习期间的稳

定性与毕业后的转正机率。