基于高阶思维能力培养的高中英语阅读教学设问 研究

徐 琳
湖南科技大学

摘要

英语阅读在提高学生思维能力，特别是高级思维方面起着举足轻重的作用，而课堂提问是学生在阅读中进行思考
的工具，其品质直接影响阅读教学的质量。目前，高中英语阅读教学设问在科学性、层次性、开放性、启发性上还存在问
题。为培养学生高阶思维能力，建议在高中英语阅读设问中做到：营造学习氛围，科学设计问题；确立学习目标，分层提
出问题；关注学习过程，发散学生思维；追问学习结果，启发学生思考。

关键词

高中英语阅读教学；高阶思维能力；课堂设问

参考

[1] 教育部 .《普通高中英语课程标准》（2017 版）[M].北京：人民教育出版社 ,2018：7.

[2] 林燕 .英语阅读教学中高阶思维设问的误区分析与改进[J].中小学外语（中学）,2020，43(7):13-17.

[3] 中华人民国和国教育部 .《义务教育阶段英语课程标准（2011版）》[M].北京：北京师范大学出版社 ,2012：8.