小学美术与信息技术“融合教学”的四个维度分析

黄 艺蓓
苏州工业园区金鸡湖学校

摘要

融合教学模式是提高小学教学质量，保证小学生全面发展的重要途径，同时也是新时代教学改革的明确要
求。融合教学能够打破学科之间的壁垒，促进学生综合能力的提高。信息技术能够将美术中图片和文字信息进行整
合，所以将信息技术融入到小学美术的教学过程中能够提高学生的审美能力、提升课堂的活跃度，同时还能拓展学
生的思维，使学生的创造能力得到提升。本文从四个维度系统性地分析了小学美术和信息技术的融合教学，希望能
给相关教育工作者提供参考。

关键词

小学美术；信息技术；融合教学

参考

[1] 许美美 . 小学美术与信息技术“融合教学”的四

个维度分析 [J]. 试题与研究，2021（13）：155-156.

[2] 符今.小学美术与信息技术“融合教学”的四个维

度分析[J].教学月刊小学版（综合），2020（04）：37-40.

[3] 陈香 . 信息技术与小学美术教学的融合 [J]. 漫画月

刊，2022（11）：30-31.

[4] 王 倩 . 浅 谈 信 息 技 术 和 小 学 美 术 教 学 的 融 合

[C]//.2021 教育科学网络研讨会论文集（六）.[ 出版者不

详 ]，2021：702-704.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.057809.

[5] 彭志新 . 优化教育，交互体验——谈小学美术教

学与信息技术的融合 [C]//.2020 课程教学与管理云论坛

（贵阳分会场）论文集 .[ 出版者不详 ]，2020：920-924.

[6] 郑明娜 . 谈信息技术与小学美术课堂教学深度融

合的几点思考 [J]. 当代家庭教育，2020（30）：21-22.