多元解读理论运用于初中语文阅读教学的策略研究

李 玉兰
江西科技师范大学

摘要

在“新课改”要求转变教学方式的趋势下，文本的发展性与学生个体的差异性，让“多元解读理论”在阅读教学层面发挥重要作用。本文从“多元解读”的理论内涵出发，分析“多元解读”运用于初中阅读教学的可行性及意义，并通过对当前解读中存在的问题和原因，从文本、教师、学生三方面提出有效策略，以促进“多元解读”理论更好服务于语文阅读教学，提升学生创造能力与语文素养。

关键词

初中语文；阅读教学；多元解读

参考

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准（2022年版）[s].北京：人民教育出版社.2022(14).

[2]陈诗洁.初中语文教材中鲁迅散文的多元解读与教学策略研究[C].浙江海洋大学,2021.